Педагогика и методика преподавания

Балалаева Е.Ю. К вопросу об определении понятия «электронный учебный словарь»

Целью статьи является анализ понятия «электронный учебный словарь» в контексте современных исследований в области учебной и компьютерной лексикографии. Автором освещены различные подходы к пониманию объема и признаков этого понятия. Установлено, что проблемы дефиниции обусловлены как относительной новизной, так и сложностью природы денотата. На основе анализа научных источников, сопоставления и обобщения предложена авторская трактовка понятия «электронный учебный словарь».

Kostyuchenkova N.V. Digital teaching as an effective means of education

Constantly changing contemporary educational environment defies traditionally accepted customary training methods used to be the major ones just recent time ago. Due to the well-known objective factors, the system of education needs to be altered and modified to the certain extent, so digital platforms are being inserted into the teaching-and-learning process. It has appeared to be a veritable challenge for a great number of educators to get involved into such a “terra incognita”. However, there are some appreciable benefits of the “digital” approach. In this article the innovative digital educational means are analysed.

Пулькин М.В. «Инородческая школа» в XIX – начале ХХ вв.: проблемы трансформаций педагогической практики (по материалам Европейского Севера России)

В статье рассмотрены основные проблемы становления и развития «инородческой» школы на территории Европейского Севера России в XIX – начале ХХ вв. Основное внимание уделено таким значимым факторам процесса трансформаций педагогической практики, как наращивание численности обучающихся, подготовка педагогических кадров, издание учебной литературы. Выявлено, что «инородческая» школа оказала существенное влияние на процессы межэтнического взаимодействия на всей рассматриваемой территории, неуклонно приводя к интеграции представителей финно-угорских народов в российское общество.

Славута Т.А. Текст как дидактическая единица в аспекте представления о текстообразующей функции модальности

В статье представлен текстоцентрический подход к формированию речетворческих умений и навыков учащихся средней школы. В качестве способа развития речемыслительной и текстопорождающей деятельности учащихся предложен анализ модально-смысловой структуры текста. Представлена программа исследования семантической структуры текста с целью познания механизмов текстопорождения. Проиллюстрирована методика анализа модально-смысловой структуры текста, призванного активизировать речемыслительную деятельность и сформировать навыки продуцирования авторских текстов.

Геращенко И.Г., Геращенко Н.В. Государственные инновации в образовании и проблема педагогического риска

В статье доказывается положение о преимущественно государственной инновационной политике в российском образовании. Выявлены принципы бюрократического управления педагогическими инновациями. Показаны риски индивидуальной инновационной деятельности в образовании. Авторами проанализированы концепции бюрократии М. Вебера, Р. Мертона и А. Гоулднера в контексте государственной инновационной политики в образовании.

Мельков А.С. Рецензия на учебник: Понкин И.В., Редькина А.И. Методология научных исследований и прикладной аналитики

Статья представляет собой рецензию на учебник по методологии научных исследований и прикладной аналитики. В учебнике подробно и доступно представлены объяснения сути, природы и онтологии аналитики как рода специфической мыслительной деятельности и как ее продукта. Авторами подробно описан целый ряд методов научных исследований и прикладной аналитики, а также объяснены значимые концепты в основе их организации и осуществления. Отличительной особенностью данного учебника является система представления излагаемого материала и форма его подачи, которая приближает издание к жанру научной монографии. Учебник оценивается рецензентом как цельное, завершенное научно-методологическое и учебно-науковедческое издание, актуальность, необходимость и важность которого очевидна.

Бисимбаева П.М., Илюшкина М.Ю. Мобильные приложения в обучении иностранному языку как компонент системы вузовского образования

Статья посвящена использованию мобильных приложений в обучении иностранному языку в системе вузовского образования. Также рассмотрены вопросы информатизации образования и различные аспекты использования информационных технологий в образовательном процессе. Описаны возможности мобильного обучения иностранным языкам. Проанализированы особенности применения мобильных приложений в обучении иностранному языку.

Бредихина И.А., Маркова Е.В. К вопросу о дидактических особенностях письменных тестов со свободно конструируемым ответом

В статье рассматриваются дидактические возможности письменных тестов со свободно конструируемым ответом на примере школьных выпускных экзаменов в России, Англии и Испании. Авторы анализируют и сравнивают существующие критерии оценивания иноязычной письменной речи, их достоинства и недостатки. В заключение отмечается прагматическая направленность лингводидактических письменных тестов, подчеркивается их воспитательное, развивающее и общеобразовательное значение.

Москаленко М.Р. Развитие индустриальной цивилизации и ее изучение в цикле гуманитарных дисциплин

В данной статье рассказывается об изучении феномена индустриальной цивилизации в курсах истории, культурологии, философии, политологии для школьников и студентов. Рассматриваются особенности развития индустриального общества, которые необходимо знать учащимся для формирования у них целостной картины исторического и культурного процесса. В статье показана взаимосвязь развития индустриального общества и формирования политических идеологий, даются рекомендации по объяснению данных аспектов учащимся. Изучаются вопросы объяснения студентам специфики развития индустриального общества в России.

Геращенко И.Г., Геращенко Н.В. Деструктивные элементы в педагогических инновациях

В статье доказывается мысль о присутствии деструктивных элементов в любых педагогических инновациях. Проводится сравнительный анализ инновационной деятельности в экономике и в образовании. Приводятся примеры из различных областей современной педагогической деятельности, где инновации приносят больше вреда, чем пользы. Обосновывается идея о том, что инновационное образование наиболее востребовано в условиях развитой рыночной экономики.

Pages