деятельность

Полетаева Ю.Г. Проблема исторической целесообразности: роль субъекта в контексте объективности исторического процесса

В статье рассматривается определение исторического процесса, в рамках которого предполагается отождествление понятия истории и целесообразности. Проблема исторической целесообразности сформировалась в рамках немецкой классической философии. И. Кант рассматривал понятие целесообразности, опираясь на представление о телеологической причинности, обусловленной познавательными способностями субъекта. Г. Гегелем проблема исторической целесообразности решалась в русле концепции историзма. Содержанием историзма становится принцип, снимающий в себе оппозицию природы и свободы, онтологически представленный в виде субъект-субстанции, самоизменяющейся и саморазвивающейся. Результатом переосмысления этой концепции является идея исторической деятельности (субъекта). Человеческая деятельность выступает источником, обусловливающим основные признаки истории как особой формы человеческого бытия в условиях исторического многообразия.

Томилов И.С. Ф.А. Брин – российский администратор немецкого происхождения: вклад в развитие Тобольской губернии

Цель исследования – оценить вклад Ф.А. Брина в развитие Тобольской губернии на посту руководителя региона в начале XIX в. Поставленные задачи работы заключались в следующем: выявить биографические сведения, рассмотреть деятельность Франца Абрамовича в должности губернатора, проанализировать трудности администрирования периферийного края в начале XIX в. В качестве источников были привлечены воспоминания современников, материалы делопроизводства, публикации периодических изданий, архивные сведения (Научно-исследовательский архив Санкт-Петербургского института истории Российской Академии наук, Томский областной государственный архив).

Ефимов В.Ф. Образованность как качество личности в современных подходах к модернизации образования

В статье с позиции гуманизации образования рассматриваются понятие образованности как качества личности человека, иерархические качества образованности, возможности их достижения на современном этапе развития общества.