Педагогика и методика преподавания

Норкина Е.С. Древнееврейская история в учебниках для еврейских учебных заведений Российской империи в начале ХХ в.

В статье анализируются способы представления сюжетов древнееврейской истории в учебниках, создававшихся для средних еврейских учебных заведений Российской империи в начале ХХ в. В центре внимания автора статьи находятся цель составителя, структура учебников, стиль изложения, выбор основных сюжетов библейской истории. Данные критерии рассматриваются в контексте развития русской иудаики, традиций написания учебников в прошлом, а также состояния еврейского образования в стране. Источниками исследования послужили тексты учебников и статьи критиков.

Буранок С.О., Токмакова П.Д. Подходы к формированию гражданской идентичности в образовательном процессе

В статье исследуются проблемы формирования гражданской идентичности у молодого поколения россиян. Особое внимание исследователи уделяют методам и способам воспитания школьников в условиях современного развития общества, прорабатывая возможные результаты освоения педагогами новых учебных курсов. Авторами определены педагогические задачи в преподавании истории и обществознания: воспитание у школьников гражданской идентичности, изучение традиций, культур и ценностей народов Российской Федерации, сплочение общества для благоприятного развития страны. Важнейшей задачей является формирование у учащихся гражданской позиции, ответственности, социальной культуры и социализации. В ходе изучения теоретического материала как российских, так и советских педагогов выявлены базовые принципы формирования гражданской идентичности. На основе принципов самоактуализации, персонализации и неделимости процессов воспитания и обучения авторами формируется комплекс соответствующих педагогических методов. Анализ теоретико-методологической литературы показал существенное разнообразие педагогических методов, приемов и технологий.

Мажец-Юзьвицка М. Профессиональная подготовка учителя польского языка и литературы в соответствии с последними нормативными документами Министерства науки и высшего образования

В последние годы в Польше проблема педагогического образования и подготовки школьных учителей часто является предметом дискуссий. Несмотря на то, что регулярно издаются новые нормативные акты, этот вопрос остается актуальным и нерешенным. В статье проанализирован приказ Министра науки и высшего образования Польши от 25 июля 2019 года. Этим приказом регулируются основы подготовки будущих учителей в польских университетах. Автора прежде всего интересует современный образ учителя польского языка и литературы, а также профессиональные компетенции и требования, предъявляемые к молодым педагогам.

Кубанов Р.А. Мониторинг учебных достижений студентов как инструмент внутренней системы контроля качества высшего образования

В исследовании рассматриваются особенности организации мониторинга учебных достижений студентов как инструмента внутренней системы контроля качества высшего образования. Автором определена роль и виды этого мониторинга. Отмечено, что одним из его компонентов является определение уровня удовлетворенности студентов качеством образовательных услуг, которые им предоставляются. Автором сделан вывод о том, что определенные в исследовании направления позволят сформировать академическую среду, в которой улучшение качества образовательного процесса станет главной темой профессионального развития студенческой молодежи и обеспечит необходимую публичность и прозрачность.

Балалаева Е.Ю. К вопросу об определении понятия «электронный учебный словарь»

Целью статьи является анализ понятия «электронный учебный словарь» в контексте современных исследований в области учебной и компьютерной лексикографии. Автором освещены различные подходы к пониманию объема и признаков этого понятия. Установлено, что проблемы дефиниции обусловлены как относительной новизной, так и сложностью природы денотата. На основе анализа научных источников, сопоставления и обобщения предложена авторская трактовка понятия «электронный учебный словарь».

Kostyuchenkova N.V. Digital teaching as an effective means of education

Constantly changing contemporary educational environment defies traditionally accepted customary training methods used to be the major ones just recent time ago. Due to the well-known objective factors, the system of education needs to be altered and modified to the certain extent, so digital platforms are being inserted into the teaching-and-learning process. It has appeared to be a veritable challenge for a great number of educators to get involved into such a “terra incognita”. However, there are some appreciable benefits of the “digital” approach. In this article the innovative digital educational means are analysed.

Пулькин М.В. «Инородческая школа» в XIX – начале ХХ вв.: проблемы трансформаций педагогической практики (по материалам Европейского Севера России)

В статье рассмотрены основные проблемы становления и развития «инородческой» школы на территории Европейского Севера России в XIX – начале ХХ вв. Основное внимание уделено таким значимым факторам процесса трансформаций педагогической практики, как наращивание численности обучающихся, подготовка педагогических кадров, издание учебной литературы. Выявлено, что «инородческая» школа оказала существенное влияние на процессы межэтнического взаимодействия на всей рассматриваемой территории, неуклонно приводя к интеграции представителей финно-угорских народов в российское общество.

Славута Т.А. Текст как дидактическая единица в аспекте представления о текстообразующей функции модальности

В статье представлен текстоцентрический подход к формированию речетворческих умений и навыков учащихся средней школы. В качестве способа развития речемыслительной и текстопорождающей деятельности учащихся предложен анализ модально-смысловой структуры текста. Представлена программа исследования семантической структуры текста с целью познания механизмов текстопорождения. Проиллюстрирована методика анализа модально-смысловой структуры текста, призванного активизировать речемыслительную деятельность и сформировать навыки продуцирования авторских текстов.

Геращенко И.Г., Геращенко Н.В. Государственные инновации в образовании и проблема педагогического риска

В статье доказывается положение о преимущественно государственной инновационной политике в российском образовании. Выявлены принципы бюрократического управления педагогическими инновациями. Показаны риски индивидуальной инновационной деятельности в образовании. Авторами проанализированы концепции бюрократии М. Вебера, Р. Мертона и А. Гоулднера в контексте государственной инновационной политики в образовании.

Мельков А.С. Рецензия на учебник: Понкин И.В., Редькина А.И. Методология научных исследований и прикладной аналитики

Статья представляет собой рецензию на учебник по методологии научных исследований и прикладной аналитики. В учебнике подробно и доступно представлены объяснения сути, природы и онтологии аналитики как рода специфической мыслительной деятельности и как ее продукта. Авторами подробно описан целый ряд методов научных исследований и прикладной аналитики, а также объяснены значимые концепты в основе их организации и осуществления. Отличительной особенностью данного учебника является система представления излагаемого материала и форма его подачи, которая приближает издание к жанру научной монографии. Учебник оценивается рецензентом как цельное, завершенное научно-методологическое и учебно-науковедческое издание, актуальность, необходимость и важность которого очевидна.

Страницы