В статье рассмотрены современные подходы к дислексии как специфическому нарушению способности читать и понимать письменный текст, при котором человек испытывает трудности с восприятием букв, слогов и слов. Анализ проведён родителем ребёнка-дислексика, что определяет, с одной стороны, желание разобраться в проблеме непрофессионала в данной сфере, с другой – желание помочь таким же родителям. Отмечается, что, согласно современным подходам, у детей с дислексией (при отсутствии других нарушений) – сохранный интеллект, который находится в пределах нормы, а часто бывает даже выше среднего. Они абсолютно нормальны с точки зрения их интеллектуального развития и общего здоровья. Дислексия – это всего лишь особенность работы мозга, а не признак каких-либо отклонений. При правильном подходе дети с дислексией успешно обучаются, развивают свои таланты, достигают высоких результатов в различных сферах, становятся полноценными членами общества. Творческий потенциал у них часто развит сильнее, чем у сверстников. И педагогам, и родителям детей с дислексией необходимо понимать, что дислексия не является признаком лени или нежелания учиться, не делает ребенка «неполноценным», требует только особого подхода в обучении, может сопровождаться уникальными способностями в других областях. С правильной поддержкой и пониманием со стороны взрослых дети с дислексией могут достичь значительных успехов и в полной мере реализовать свой потенциал.
