№ 2, 2019

The parts of industrial relation are workers and employers. The relation between them is based on freedom of contract principle. The parties have difference purpose that easier evoke dispute. There are two kind of industrial relation dispute settlement, non-litigation and litigation settlement. The mediator has function to resolve the industrial or labour dispute according to Law No 2 of 2004. Mediation is an alternative dispute resolution to resolve industrial conflict. Mediation by civil servant from Man Power Department make the simply ways and cut the high cost. But, if the conflict cannot be solved by mediation or if the parties disagree about the suggestion they can continue go to industrial trial. The main issue is what the ideal model in industrial relation dispute solution. The method in this article is socio legal research. Start from the regulation, implementation, collect the problem from the process, sorting the problem and then will make the model for solution of industrial relation dispute.

Статья посвящена возможности использования обучающих мобильных приложений в преподавании английского языка. Описываются основные методы обучения, лежащие в основе обучающих мобильных приложений, с целью сгруппировать приложения для обучения английскому языку по приоритетному методу обучения и показать схожесть и различия с методами традиционного обучения. В статье описаны и исследованы методические составляющие контента отобранных приложений – функции, типы заданий, виды контента, мотивационные составляющие, наличие теории и подсказок, словаря, а также проанализированы их достоинства и недостатки. Исследование направлено на то, чтобы показать особенности контента с точки зрения встраивания его элементов в систему традиционного преподавания английского языка, выявить уровень готовности учащихся к внедрению мобильных приложений в учебный процесс и сформулировать методические рекомендации.

В статье рассматривается объективация социокультурных представлений индивида в минимальных, сингулярных графических единицах письма на материале пассажа из романа Ф.М. Достоевского «Идиот», вынесенного в название. Автор статьи размышляет о различных аспектах процесса, учитывая фикциональную природу исследуемого объекта. Рассуждение о монологе Мышкина очерчено теоретическими положениями грамматологии, что позволило обратиться к проблеме концептуализации письма в этой области лингвистического и философско-лингвистического теоретизирования. Проведенный анализ подтвердил в ряду прочего, что письменный язык обладает собственным, не зависящим от устной речи, от конвенций естественного языка, ресурсом смыслопорождения – графикой, начертанием. Сама возможность «перевода» представлений в графическую образность шрифта указывает на сохранение фонетическим письмом семасиографических потенций, реализуемых истолкованиями (характер которых также интерпретируется автором) графической формы конкретного материального (онтического) письменного знака.

The article analyses two essays about Venice: Ewa Bieńkowska’s “What do the stones of Venice say” and Jacek Bolewski’s “What after Venice… Following up artists and saints”. The subjects of both essays are, above all, the art and architecture of the city, which leads to comparisons. E. Bieńkowska focuses on painting, whereas J. Bolewski refers to literary texts (I. Brodski, Casanova, H. James). However, both essays are a special “lesson in looking.” In both of them, there are clear references to essays of Herbert, even in the way the “essayistic speaking voice” is formulated in the opposition to the tourist.