инновации

Меджидова Н.Г. Антропология инноваций

Антропология инноваций изучает новшества с точки зрения их воздействия на человеческое существование – как индивидуальное, так и коллективное. Этот подход рассматривает инновации как ключевой аспект взаимодействия людей, а также их последствия для человеческой личности и культуры. Антропология инноваций занимается вопросами, касающимися того, как инновации влияют на самосознание, идентичность и целостность человека. Такой научный подход объединяет элементы философии инноваций, аксиологии и прогнозирования, стараясь понять, какие ценности и убеждения формируются в эпоху быстрого технологического прогресса. Главный объект изучения антропологии инноваций – это человек: его физическая природа, культурные и духовные аспекты, а также его взгляд на будущее. В условиях постоянных инноваций особое внимание уделяется тому, как человек воспринимает себя в контексте этих изменений, и как они влияют на его мировоззрение и ценности. Иными словами, антропология инноваций рассматривает человека как активного участника и одновременно объект инновационных процессов, стремясь понять, как эти процессы влияют на его жизнь и сознание.

Ansar, Arifin S., Ikhfan H. Assessing soft skills of undergraduate students: framework for improving competitiveness, innovation and competence of higher education graduates

Research shows that soft skills, such as teamwork capability, creativity, time management, problem solving skills, communication skills, conflict management, leadership skills, cultural awareness, information management skills and work ethic, are the affective skills most demanded by industries/companies of today's entry-level employees. However, it is this same set of skills that industries claim are still not adequately teaching to the students in the higher education. The research was aimed at identifying life skill formation based teaching and learning model and concept by integrating and synergizing hard skills and soft skills. The research results in the mapped soft skill mastery profile of the students that was at the high category of 72.24%. The mapping will be used as the basic reference for the teaching and learning model developed in this research.