Педагогика

Барабась Д.А., Набокова Т.С. Направления внедрения инновационных образовательных технологий при формировании компетенций учащихся

В статье обобщены важные для современного специалиста компетенции. Охарактеризованы приоритетные направления внедрения инновационных методов обучения в университете. Данные направления увязаны с основными компетенциями учащихся, которые каждое направление позволяет формировать. Конкретизирован инструментарий реализации данных направлений.

Никитина О.Э. Особенности профессионального воспитания в системе высшего педагогического образования

В исследовании указаны признаки, которые в дальнейшем могут быть использованы для формулировки универсальной дефиниции понятия «профессиональное воспитание». Автором рассматривается специфика профессионального воспитания будущего педагога. В статье исследован опыт педагогических школ и отрядов как форм организации профессионального воспитания в системе высшего профессионального педагогического образования. На основе данного анализа автор делает вывод, что для реализации целей профессионального воспитания в системе высшего педагогического образования наиболее продуктивными организационными формами являются педагогические лаборатории, школы и отряды.

Виноградов О.В. Спортивный туризм как модуль элективных курсов по физической культуре и спорту в вузах

В статье рассматривается вопрос реализации федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по дисциплине «Элективные курсы по физической культуре и спорту». Проанализирована возможность применения в качестве модуля такого средства физической культуры как спортивный туризм. Исследованы положительные особенности пешего туризма в сравнении с другими видами, показан его оздоровительный, воспитательный и образовательный потенциал. Рекомендовано использовать спортивный туризм в учебном процессе в высшем учебном заведении.

Мышак Е.А. Обоснование актуализации гуманистической составляющей в содержании обучения студентов аграрных вузов

В статье рассматривается проблема сочетания гуманитарной подготовки с профессиональной квалификацией будущих специалистов. Проведен анализ содержания учебных программ дисциплин социогуманитарного и профессионального циклов подготовки специалистов для агропромышленной отрасли. Проанализирована гуманистическая составляющая в содержании обучения студентов в Национальном университете биоресурсов и природопользования Украины и обоснована потребность в ее актуализации.

Герлах И.В., Шкуропий К.В., Шумилова Н.С. Новые подходы к развитию духовно-нравственного воспитания молодёжи

В статье представлены результаты исследования новых подходов к развитию духовно-нравственного воспитания молодёжи, проведенного Армавирской городской молодёжной общественной организацией «Клуб сюжетно-ролевых театрализованных игр» при поддержке кафедры теории, истории педагогики и образовательной практики Армавирского государственного педагогического университета в рамках социально-педагогического проекта «Россия – Родина моя!». В статье содержатся разработанные авторами рекомендации по изменению ведущих подходов к реализации патриотического и духовно-нравственного воспитания в контексте конкретной воспитательной ситуации в регионе.

Геращенко И.Г. Философия русского космизма и виртуальное обучение

В статье рассматривается философия русского космизма в контексте виртуального обучения. Проанализирован вклад русских космистов (В.И. Вернадского, А.К. Горского, В.С. Соловьева, Н.Ф. Федорова, П.А. Флоренского, К.Э. Циолковского и др.) в разработку виртуальной картины мира. Осуществлен системный подход к философии русского космизма в контексте виртуального обучения. Показано своеобразие философии русского космизма в решении мировоззренческих и педагогических проблем. Выявлена актуальность данного направления для современной отечественной философии и педагогики.

Геращенко И.Г., Геращенко Н.В. Проблемы дистанционного образования: методологический аспект

Статья посвящена некоторым методологическим проблемам дистанционного образования. Показаны достоинства и недостатки современного дистанционного обучения в России. Выявлены технократический и антитехнократический аспекты компьютеризированного образования. Обоснована идея об эффективности применения проблемных методов в дистанционном обучении. Доказывается необходимость получения метаквалификации в условиях современной неопределенности в образовании.

Горбунов В.И., Евдокимова О.К., Минеев А.И. Непрерывное гуманитарное образование в системе подготовки бакалавров технических направлений

Статья посвящена проблеме гуманитаризации высшего технического образования. Подробно анализируя историю данного вопроса, авторы статьи обосновывают системообразующую роль гуманитарных знаний, прежде всего, литературы и истории, в процессе формирования компетенций бакалавров технических направлений. Особый акцент сделан на роли общекультурных и нравственных ценностей в подготовке научно-технической интеллигенции. В статье предлагается ввести в процесс обучения ряд интегрированных дисциплин, имеющих прикладной характер и преследующих цель развития как профессионального мышления, так и универсальных способностей обучающихся. Опираясь на собственный опыт преподавания интегрированных дисциплин и теоретическое осмысление поставленного вопроса, авторы статьи выделяют принципиальные особенности системной концепции непрерывного гуманитарного образования бакалавров технических направлений, позволяющей не только обеспечить овладение требуемыми в образовательных стандартах общекультурными компетенциями, но и сформировать устойчивые личностные качества, понимаемые в российском обществе как интеллигентность.

Била И.Н. Особенности творческого конструирования в дошкольном возрасте

Исследование посвящено изучению специфики конструкторского творчества в дошкольном возрасте. Определен подход к изучению, анализу и организации конструкторской деятельности дошкольников. Исследование проведено в русле парадигмы стратегиальной организации и регуляции творческих процессов. Выделены критерии оценки и показатели развития творческого конструирования у детей дошкольного возраста, определены характеристики личностных и процессуальных регуляторов конструкторского творчества дошкольников. Рассмотрена психологическая структура конструкторской деятельности дошкольников, выяснены ее особенности. В результате эмпирического исследования установлено, что в процессах понимания задач у дошкольников доминируют мыслительные действия аналогизирования. Их конструкторский замысел определяется направленностью на структурные и структурно-функциональные характеристики предметов. Всю структуру процесса решения дошкольниками творческих задач на конструирование интегрирует индивидуально-регулятивный аспект творческого конструирования, который проявляется в субъективных мыслительных действиях, тенденциях, практических операциях.

Брагова А.М. Основы обучения латинскому языку в гуманитарном университете

В статье дается обзор целей, задач, методов, результатов обучения латинскому языку в гуманитарном университете. Делается вывод о том, что основой обучения является аналитическое чтение с элементами дискурсивного анализа. Обучение латинскому языку в гуманитарном университете осуществляется на основе междисциплинарного подхода. На занятиях используются интерактивные задания. При обучении используются разнообразные формы контроля, в том числе лингводидактическое тестирование в виртуальной обучающей среде. Результаты текущего и итогового контроля оформляются с применением балльно-рейтинговой системы оценки знаний.

Страницы